大学生不爱学习,症结在哪儿?

2020-04-22 09:41:33 安徽专升本考试资料网

大学生不爱学习,症结在哪儿?本来,大学是考取的,不是国家“征召”的,是学子们自主的人生安排,不是被迫的。几乎所有的大学生都知道上大学应该刻苦学习。既如此,为什么还有很多大学生,上了大学,却不爱学习呢?

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1.成熟度有问题。


中小学阶段,学生年龄小,自治能力自然不足。好在因为是国家义务教育,老师会严格要求,加强管理,督促学生学习;大学阶段,学生成年了。但成年不等于成熟,对老师的管束越来越抵触,对自己的要求却未必越来越严格,造成了生活管理的真空与失矩。大学教育不是国家义务,大学学习自然不宜强制。结果,一些历经艰苦努力才考上大学的大学生,入学后,对约束的反感增强了,不愿接受管理,而自己依然生活散漫,自律性不足,不爱学习甚至变成了不学习。

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2.缺乏刻苦精神。


现在的大学生,很多是独生子女,娇生惯养。上大学是一场奋斗,一场学习的奋斗。既然是奋斗就往往很“艰苦”。这些在家里一直是为所欲为,享乐至死的“小太阳”,对艰苦的学习生活自然难以接受。娇气的性格,不仅无益于完成学业,将来走上社会也会遭遇困境。面对一个有14亿人之巨的“大家庭”,无人会对你继续娇惯。刻苦完成好学业,收获的不仅是优良的成绩,还有优秀的品格。不过,这并不能使某些大学生及时警醒,克服掉生活惰性。

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3.对学习意义认识不足。


学习是人生一项终身的无止境的任务,“主动—被动—主动”的曲折发展规律是普遍存在的。对少年之烦恼,要防止其使学习陷入低谷,无法自拔;有成年之个性,一定不可缺少强烈的学习意识。可是在大学生中,能清醒意识到“人如果不能主动学习,不仅后半生会逐渐落伍,甚至可能被社会抛弃”的并不多。少年时期,师道之尊严起了关键的作用;成年后就要靠心理成熟、思想自觉起关键作用了。这第二次转变,能否顺利实现,尽早实现,大学期间非常关键。这是学生和学校要共同面对的课题。这与教材的内容好不好,老师讲的是否趣味横生,生活条件是否舒适惬意,学习过程是否艰苦都无关。此外,不能准确把握大学生活的整体内容,不会规划安排自己的学习时光,都会影响学习的主动性。学习主动性不足是多种因素干扰的结果。让大学生养成自主学习、刻苦钻研的良好习惯,学校要有严肃的责任担当和认真的作为。这责无旁贷。人在成年以后,要自觉主动学习,既有行为逻辑上的客观必然性和合理性,也有人生意义上的重要性和必要性。


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